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两百多所中学有88人因为通过直播名校课程学习考上清华北大，你怎么看这种教育方式？

“名校直播”走红这一现象主要说明了利用互联网技术来对优秀教育资源进行再分配和共享这一举动上获得了一定的成效，但是也将偏远地区的教育资源分配不均衡的问题再次放大。

有人说“直播班”是否成功的就要看参与直播班的孩子是否提高了自己的成绩，将考入大学的比例几倍、十几倍甚至几十倍的提高。

而根据媒体的报道，“直播班”确实也让贫困地区的孩子成绩获得提高，并且也有不少孩子考进了清华北大等重点大学，这对于孩子来说肯定是好事，毕竟进入了重点大学接受更高等的教育，对自己的未来提供了一条新的道路，但是，如果说仅因为提高成绩就肯定了“直播班”的成功，这一点不敢苟同，因为“直播班”除了提高了学生的成绩之外，更重要的一点它拓宽了贫困地区学生的视野，增强了他们求知的信念。

“直播班”的好处是让信息技术在教育资源分配上发挥了重要的作用，但是它也有一点缺陷，通过报道我们可知，“直播班”的数量较少，还没有达到全面普及的地步，而参与“直播班”的条件是得是学校里的尖子生，这变相的成为了一种“特权”，它更多的应该是提供给更多的孩子这个机会。

人工智能等新技术的产生，也正在影响教育产业的变革，“直播班”就是一个新的教育形态，但这仅仅是一个补充，更多的还是要让专业的教师走进各个学校，仅仅通过“直播班”这种形式还不足够改变教育的不平衡问题，给各个学校配备优良的教师队伍，扩大教育资源供给，创造新的教学方式，公平的给予孩子优质教育资源，才是最根本的。

对于优秀的孩子，优秀的教学资源自然是火上浇油的效果。他们能考上名校与直播有一定关系，但并非很直接的因果关系。这些孩子即使没有名校的直播课，也能考上清华北大。我身边有考上清华北大的不在少数。他们自学能力极强，自控能力极强，以攻难题、与同学竞争为乐趣，他们互相共享优秀的老师，优质的教学资源，到同一辅导班上课。可怕的是孩子比，家长也较劲。智商够，能力够，以学为乐，不上清华北大上什么？

所以如果就数据而言，两百多所中学,是多少学生？88人，并不是高比例，所以不必编造神话。这就是我的看法，谢谢。

具体数据具体分析，对比学生接受平行直播教育前后，还有学校同期其它学生，近几年学生数据对比这样比较严谨一点。

当然，你现在只是让我评论直播名校教育这种方式好不好而已，我当然支持，给学生多一份选择不同教育的机会，不至于上不起名校就失去接受优质教育资源的机会。

因材施教，现在可以自主选择，多好。

其实学生都有个体差异，有人眼睛灵敏，对色彩敏感，对绘声绘色的讲解接受能力更强，还有人听力直通大脑，对声音声色敏感，能从声音里听到更多的东西，有人需要用嘴说出来来记忆，有人不喜欢吵杂的环境，个别差异太大的学生就需要不同的教育方式。

这种公开教育，让学生可以选择适合自己的老师，一堂课下来可能学到的比学校更多，也可以让不适合上学的学生多了教育机会。

学校也可以通过出售课堂视频来增加收益，收费的也更让人放心！有收益做事更积极！

总的来说，支持，是好事，希望公开公布，让更多学校学习这种做法！

专家为了证明蜘蛛的听觉是在腿上，做了以下实验：把一蜘蛛放在桌子上，对它大喊大叫，蜘蛛迅速爬走逃离。然后专家又把蜘蛛的腿去掉，放在桌上再次大喊大叫，蜘蛛果然一动不动。最后专家得出结论：蜘蛛的听觉是在腿上！

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